Actividad 7: Del triangulo a la pirámide

Objetivos:

–     Reconocer correctamente los triángulos en diferentes objetos.

–      Diferenciar al menos tres figuras planas en otros objetos.

–      Elaborar correctamente el cuerpo geométrico y reconocerlo.

–      Distinguir al menos tres elementos geométricos.

Contenidos:

Matemáticas:

–      Distinción intuitiva entre superficie plana y superficie curva.

–      Elementos geométricos básicos: lado, vértice, interior, exterior, frontera.

–      Comparación y clasificación de figuras y cuerpos geométricos con criterios elementales.

–      Formación de figuras planas y cuerpos geométricos a partir de otros por composición y descomposición.

–      Reconocimiento y trazado de figuras planas: triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo y circunferencia.

–      Confianza en las propias posibilidades y curiosidad, interés y constancia en la búsqueda de soluciones.

Ed. Plástica:

–      El color. Exploración de mezclas y manchas de color con diferentes tipos de pintura y sobre soportes diversos.

Materiales:

–     Fichas.

–     Pinturas de colores.

–     Lápiz y bolígrafo.

–    Tijeras.

–    Pegamento.

Desarrollo:

–      La actividad tendrá una duración aproximada de 90 minutos.

–      Sera una actividad individual.

–      Una vez que se ha explicado los elementos geométricos del prisma y de la pirámide, el profesor les entregara una ficha que consta de dos partes: en ella se encuentran presentes diferentes figuras geométricas de las cuales deberán de rodear aquellas que estén formadas por algún triangulo y colorear dichos triángulos. Por otro lado, hay una tabla que contiene distintos elementos de las figuras geométricas que deberán de rellenar.

–      Según vayan acabando el ejercicio el profesor se encargara de corregirlo. Si la actividad se ha resuelto correctamente los alumnos recibirán una segunda ficha en la que aparece una pirámide desmontada, la colorearán, recortarán y la pegarán creando la pirámide.

–      Para finalizar, realizaran la ultima ficha en la que vienen distintas pirámides y deberán de completar la tabla enumerando los elementos geométricos de estas.

–      Con esta actividad descubrirán que a partir de triángulos pueden construir otros objetos como son las pirámides y que pueden ser de distintas formas.

Actividad 6: Figuras planas

Objetivos:

–      Elaborar cuidadosamente y con claridad un mural de las figuras planas.

–      Colorear adecuadamente las figuras triangulares.

–      Trabajar de forma cooperativa para fomentar el aprendizaje entre iguales.

Contenidos:

Matemáticas:

–      Reconocimiento y trazado de figuras planas: triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo y circunferencia.

–      Comparación y clasificación de figuras y cuerpos geométricos con criterios elementales.

–      Confianza en las propias posibilidades y curiosidad, interés y constancia en la búsqueda de soluciones.

–      Participación y colaboración activa en el trabajo en equipo y el aprendizaje organizado a partir de la investigación sobre situaciones reales. Respeto por el trabajo de los demás.

Ed. Plástica:

–      El dibujo de representación. Elaboración de dibujos, pinturas y collages.

–      El color. Exploración de mezclas y manchas de color con diferentes tipos de pintura y sobre soportes diversos.

Lengua Extranjera Inglés:

–      Escritura de palabras y frases, conocidas previamente en interacciones orales, y lectura posterior para transmitir y compartir información, en textos narrativos, descriptivos y con intención lúdica (participación en juegos de identificación, realización de recetas, menús o carteles).

Materiales:

• Fichas.
• Folios.
• Pinturas y rotuladores de colores.
• Lápiz.

Desarrollo:

Esta actividad tendrá una duración aproximada de 60 minutos.

Constará de una parte individual  y otra colectiva.

Por un lado, en grupos de cinco cada uno dibujara una figura plana, la colorearan y escribirán su nombre en castellano y en inglés. Si no supieran escribirla en inglés recibirían la ayuda del profesor.

Una vez que todos los grupos tienen la figura que les ha tocado explicarán al resto de la clase de que figura se trata.  Terminarán realizando un mural con ellas (anexo nº1.1).

Por otro lado, a cada alumno se les dará una ficha de cada que se encuentran en el anexo nº1.2.

Deberán de colorear solo aquellas figuras que sean triángulos.

• Por otro lado, a cada alumno se les dará una ficha de cada.
• Deberán de colorear solo aquellas figuras que sean triángulos.

Actividad 5: Geoplano

Objetivos:

–      Construir adecuadamente al menos cinco triángulos.

–      Reconocer correctamente los vértices y lados de los triángulos.

–      Desarrollar conductas adecuadas de respeto hacia la opinión de otros compañeros.

–      Trabajar de forma cooperativa para fomentar el aprendizaje entre iguales.

Contenidos:

Matemáticas:

–      Elementos geométricos básicos: lado, vértice, interior, exterior, frontera.

–      Reconocimiento y trazado de figuras planas: triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo y circunferencia.

Materiales:

• Geoplano.
• Gomas de colores.

Desarrollo:

• La actividad tendrá una duración aproximadamente de 60 minutos.
• Se realizara en grupos de tres personas.
• Con un geoplano de nueve pivotes y gomas elásticas proponemos realizar diferentes triángulos.
• A continuación tendrán que decir el número de vértices que tienen las formas realizadas. Se trata de observar que no todos los pivotes son vértices son tan solo aquellos que tensan la goma y hacen que cambie de dirección.
• Al dibujar varios triángulos pretendemos que busquen el máximo de formas distintas contando los vértices y lados, para constatar que siempre coinciden.

Actividad 4: Sombras chinas

Objetivos:

• Dibujar correctamente un triángulo.
• Utilizar el material de uso colectivo de forma adecuada.
• Reconocer los triángulos en distintos objetos.
• Componer un objeto que contenta al menos un triangulo.

Contenidos:

Matemáticas:

–      Formación de figuras planas y cuerpos geométricos a partir de otros por composición y descomposición.

–      Identificación de figuras planas en objetos y ámbitos cotidianos: triángulos, cuadrados, cuadriláteros, círculos …

–      Reconocimiento y trazado de figuras planas: triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo y circunferencia.

–      Participación y colaboración activa en el trabajo en equipo y el aprendizaje organizado a partir de la investigación sobre situaciones reales. Respeto por el trabajo de los demás.

Ed. Plástica:

–      La creación artística en el aula. Participación individualizada en la manipulación y exploración de materiales que favorezca la confianza en las propias posibilidades.

Materiales:

• Cartón.
• Manta blanca.
• Proyector.
• Figuras planas.

Desarrollo:

• La actividad tendrá una duración aproximada de 60 minutos.
• Será una actividad colectiva aunque también tiene una parte individual.
• Primero cada alumno dibujara un triangulo de tamaño que él quiera y forma.
• Con una sabana colgada y un foco detrás de la sabana tenemos lo necesario para proyectar los triángulos que han realizado los alumnos.
• Según acerquemos un triángulo al foco o lo alejemos su proyección en la sabana será de mayor o menor tamaño, pero el triangulo seguirá siendo el mismo. También nos servirá para que observen que los triángulos pueden tener distintas formas y tamaños.
• Por otro lado, también podemos hacer superposiciones añadiendo a los triángulos otras figuras planas como por ejemplo un rectángulo y un triangulo podemos conseguir una casa. Así que los niños utilizando su triangulo y otra figuras (ya realizadas y presentes en el aula) las proyectaran formando un objeto de la realidad.

Actividad 3: Las cajas

Objetivos:

–      Elaborar correctamente triángulos

–      Dibujar triángulos lo más fieles a la realidad.

–      Pintar adecuadamente las cajas

Contenidos:

• Matemáticas:

–      Identificación de figuras planas en objetos y ámbitos cotidianos: triángulos, cuadrados, cuadriláteros, círculos …

–      Reconocimiento y trazado de figuras planas: triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo y circunferencia.

–       Confianza en las propias posibilidades y curiosidad, interés y constancia en la búsqueda de soluciones.

• Ed. Plástica:
  –      La línea: contorno y forma. Experimentación de las posibilidades expresivas del trazo espontáneo y con intencionalidad, de las líneas  que delimitan contornos y del espacio que define la forma.-      El color. Exploración de mezclas y manchas de color con diferentes tipos de pintura y sobre soportes diversos.

  –      La creación de una obra plástica o visual: desarrollo a partir de una idea que integre la imaginación, la fantasía, la percepción sensorial y la realidad, previendo los recursos necesarios para la realización una obra que favorezca el goce artístico.

Materiales:

• Temperas de colores.
• Cajas de cartón.
• Pegamento.
• Tijeras.

Desarrollo:

• La actividad tendrá una duración de 90 minutos aproximadamente.
• Se realizará individualmente.
• Diremos a nuestros alumnos que traigan cajas de cartón que tengan por casa (medicinas, colonias…)  puesto que con ello construiremos la maqueta de una ciudad o pueblo.
•  Con las cajas harán la estructura del edificio y después con ese mismo cartón harán triángulos para formar los tejados. Los habrá de las diferentes formas que hayamos visto en clase. Los colorearán con temperas de colores.

Actividad 2: Tiras de mecano

Objetivos:

• Apreciar algunas de las propiedades que poseen los triángulos.
• Diferenciar correctamente los triángulos de otras figuras planas.
• Utilizar de forma correcta el material de uso colectivo.
• Dibujar al menos tres triángulos correctamente.

Contenidos:

• Comparación y clasificación de figuras y cuerpos geométricos con criterios elementales.
• Reconocimiento y trazado de figuras planas: triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo y circunferencia.
• Interés y curiosidad por el aprendizaje y utilización de las Matemáticas.

Materiales:

• Tiras de mecano.
• Roscas.
• Papel.
• Lápiz.

Desarrollo:

•  La actividad tendrá una duración aproximadamente de 60 minutos.
• Se realizará por grupos de tres personas.
• La profesora les entregara tres tiras de mecano. Cada grupo debe de formar un triangulo con ellas.
• Una vez que lo tengan realizado deberán de experimentarlo, es decir, intentaran empujar desde los vértices y verán que no es posible que se deforme que es una estructura solida.
• Para que les resulte mas sencillo ver esta característica de los triángulos, probarán a realizar un cuadrado y repetirán el mismo proceso, pero al contrario que los triángulos observaran que el cuadrado si ejercemos fuerza sobre uno de sus vértices se va deformando.
• Finalmente, deberán de construir diferentes triángulos con las tiras de mecano y deberán de dibujarlos en un folio cada triángulo en tres posiciones diferentes. Así podrán observar que pueden ser de distinto tamaño y forma y que son iguales aunque cambien de posición.

Actividad 1: Los triángulos en mi colegio

Objetivos	Reconocer en al menos cinco objetos los triángulos. Colorear correctamente los triángulos de los objetos dibujados. Utilizar de forma correcta el material de uso colectivo. Trabajar en grupos para un aprendizaje entre iguales.
Contenidos	Identificación de figuras planas en objetos y ámbitos cotidianos: triángulos, cuadrados, cuadriláteros, círculos … Reconocimiento y trazado de figuras planas: triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo y circunferencia.
Materiales	Cámara de fotos. Pizarra digital o de tiza. Lápiz. Papel. Pinturas de colores.
Desarrollo	Esta actividad tendrá una duración aproximada de 60 minutos. Se realizara por grupos de cuatro personas. Cada grupo recibirá una cámara de fotos. Tendrán que explorar su colegio: harán una foto a todas aquellas cosas que estén formadas por triángulos. Después volverán a clase y todos los grupos irán diciendo aquellas cosas que han fotografiado mientras la profesora va anotándolas en la pizarra para generar una gran lista. Ahora se les pedirá que dibujen tres objetos de los que han fotografiado y que coloren solo aquello que sea triángulo.